服务3 元宇宙医疗虚拟诊室
元宇宙医疗虚拟诊室医疗的虚拟是与现实相对应的。这是通过计算机和专业软件构造一个虚拟的自然环境，将计算机和用户连为一体。通过元宇宙技术将虚拟世界拉入到现实世界并进行互动的医疗。
问诊(inquiry)是临床工作的第一步，对疾病的诊断至关重要。但在临床实践中，因为涉及病人的隐私或违背病人的意愿，有时难以得到全面和清晰的信息。随着现代信息技术的发展，计算机的辅助教学功能已广泛应用于临床医学的教学工作中。利用人机对话，发展互动式教学，这种一问一答的方式，类似于临床工作中的问诊，是提高临床问诊技能教学质量的有效手段。但由于语言表达的复杂性和多样性，问诊相关的教学软件实施起来非常困难，以致于尚无相关的资料可查。
二、虚拟现实技术的特点
虚拟现实(Virtual Reality，VR)与通常意义上的多媒体相比，前者将人和计算机间的信息交互通道由二维(声音和图像)扩大到多维(声音、图像和时间等)，是多媒体技术发展的更高境界。使用者借助必要的设备与虚拟环境中的对象进行交互作用、相互影响，产生身临其境的感觉和体验，使人机交互更加自然和谐[1 ]。随着虚拟现实技术在医学领域的广泛应用，虚拟医学（Virtual Medicine)应运而生。这是对传统教学模式的补充和完善，在发达国家的研发和应用已非常普遍。相对于传统的教学方法，虚拟医学具有许多优点 ，如实现了教学资源共享；为学生提供更深、更广的教学内容，并可实时更新；规避风险，学生在虚拟实验环境中，不涉及隐私，并且是百问不烦，不会有纠纷出现；有助于培养学生独立解决问题和分析问题的能力等。
教育教学方面
首先，利用虚拟诊疗系统，教师可将自己掌握的实际患者的病情数据输入其中，系统自动生成虚拟患者并进行分类管理；然后，学生可以自由选择不同的虚拟患者，以自学或自测的形式进行在线的虚拟诊疗，并且系统还允许教师安排在线考试，让指定的学生在指定的时间内对指定的虚拟患者进行虚拟诊疗，再由教师进行考核评分。虚拟诊疗系统，能够成为教育教学的重要补充，成为学生锻炼临床思维能力的必要平台。
医疗改革方面
医学院本科生进入医院科室，可以利用虚拟诊疗系统对该科室下不同类型的的病例进行考试，根据其分数判断学生专业能力。医生需要提职称时，也可以在虚拟诊疗系统上进行相关科室病例的考试，分析医生有无成为主任，副主任医师的临床实践能力，而不单单是参考医生的学术能力。
虚拟临床系统发展状况
虚拟临床系统在全世界都只能算是一个新奇的事物，只有为数不多的几家在研发该系统。美国有一家企业是最早研发此类系统的公司,因为只有一个大致的框架，缺乏核心的内容，使用体验并不理想。我国后来者居上，在虚拟临床系统的研发使用上，是走在全世界前列的。至2015年，国内的此类系统现在大概有三家。
